¡EN LA PISCINA CON LOS MANGUITOS, FLOTO!

CON ESTA FRASE DE AILIN SE SUSCITA UN INTERÉS EN EL AULA QUE RECOGEMOS PARA AVANZAR EN LA IDEA DE FLOTACIÓN.
¿QUÉ PODEMOS HACER? ¡EXPERIMENTAMOS CON OBJETOS QUE TENEMOS EN EL AULA!

¿FLOTA O SE HUNDE?...

NOS SORPRENDEN LAS IDEAS PREVIAS QUE TIENEN SOBRE ESTE CONCEPTO A LA HORA DE HACER SUS PREDICCIONES.

BUSCAMOS INFORMACIÓN EN LIBROS DE NUESTRA BIBLIOTECA Y LOS LLEVAMOS AL AULA

AGUA, AGUA Y MÁS AGUA

NOS HEMOS DADO CUENTA DE UNA COSA...
EN NUESTRO ALREDEDOR SIEMPRE HAY AGUA, EN EL BAÑO, PARA BEBER, EN LA COCINA, PARA LOS INSECTOS PALO, PARA REGAR LAS PLANTAS, EN CASA, EN LA FUENTE DEL PARQUE...
NUESTRO INICIO DE PROYECTO FUE: ¿CÓMO ES EL AGUA?.TENEMOS CLARO QUE NO TIENE COLOR Y ES TRANSPARENTE.
"Como el aire"
PLANTEAMOS UNA PREGUNTA QUE REQUIERE UNA INDAGACIÓN PERSONAL:
¿QUÉ PODEMOS HACER CON EL AGUA PARA QUE CAMBIE DE COLOR?
"Si la ponemos en un cubo con  agua se pondrá de otro color"
"Pintar el agua"
!se te va a escapar! !Cómo la vas a pintar!
"si se escapa la coges"
"Si coges un pincel la podemos pintar"
"Le echamos algo de otro color"
ASÍ QUE DECIDIMOS ECHAR "ALGO" A VER QUE SUCEDÍA. ¿QUÉ ES ESE "ALGO"?

LLEGARON A UNA CONCLUSIÓN "¡HAY POLVOS QUE CAMBIAN EL COLOR DEL AGUA ,Y TAMBIÉN LA PINTURA!"

¡NUESTRO GUSANO DE SEDA HA FORMADO LA CRISÁLIDA!

¡COMO UN GUSANO DE SEDA!

En clase tenemos 3 gusanos de seda, cada día están más y más grandes, no paran de comer. Raúl nos explica que ocurrirá cuando crezcan y lo leemos en un libro. ¡Es casi mágico! el gusano se convertirá en una mariposa.

¡ESPERAREMOS INTRIGADOS SI ES CIERTO!

Hasta entonces..., vivenciamos en nuestro cuerpo la metamorfosis del gusano.

NACEMOS, NOS ALIMENTAMOS,VIVIMOS CON LOS DEMÁS...

¡AMPARO, MI PLANTA SE HA MUERTO!, ¡MI PLANTA NO CRECE ESTÁ PEQUEÑA!,¡EL GUSANO DE SEDA ESTÁ MUY GORDO!¡ HAY PEPITAS DENTRO DE LA MANZANA! ¿LAS PLANTAMOS? ¡ AL GARBANZO LE HAN SALIDO PELITOS!¡ LAS HOJAS DE LA ALEGRIA SE ESTÁN PONIENDO MARRONES!¡HAY HUEVOS DE CARACOL!¡YO NACÍ DE LA TRIPA DE MI MAMÁ!...


Desde que entramos en el aula recibimos constantemente comentarios de vuestros hijos, nuestra tarea dentro de clase es escuchar, observar e interpretar estos mensajes para ser el punto de inicio de su proceso de aprendizaje.
Estas ideas previas se contruyen a partir de las conversaciones con los adultos, de las experiencias cotidianas, de su actividad, aunque puedan parecer incoherentes son el medio que tiene para explicar fenómenos y conceptos.
Cuando estas ideas entran en conflicto con experiencias compartidas con otros, conseguimos crear sus primeros conceptos; conceptos que a lo largo de su vida escolar iran modificándose acercándose cada vez más a una interpretación científica.

OBSERVAMOS. "EL INSECTO PALO NACE DE HUEVO"

EXPERIMENTAMOS CON SEMILLAS.

REPRESENTAMOS LO QUE APRENDEMOS.

COMPROBAMOS QUE LAS PLANTAS TAMBIÉN CRECEN.